ESCUELA NUEVA: CONTEXTO HISTÓRICO

EL CONTEXTO HISTÓRICO EN EL QUE SURGE LA ESCUELA NUEVA
La escuela nueva es el movimiento pedagógico que aparece a finales del siglo XIX (años 80) en
Europa y Estados Unidos, principalmente. 


1.1.   Referentes que dieron origen a la Escuela Nueva:
         -Desarrollo Tecnológico.
         -Transformación industrial.
         -Asentamiento del sentimiento pedagógico.
         -Expansión escolar.
         -Desarrollo de la pedagogía científica.
         -Interés creciente de la opinión pública.
         -Extensión de la educación a niños y adolescentes.
1.2.   La primera Escuela Nueva  nace en 1889 en Abottsholme – Derby creada por Cecil Reddie:
         Es una escuela en el campo, con las características siguientes:
         •Internado en la mañana y por la tarde (una parte) materias de una escuela secundaria.
         •Método directo para la enseñanza de lenguas.
         •En aritmética , resolución de problemas de contabilidad de la vida real.
         •El resto del día: actividades deportivas, juegos colectivos y trabajo manual.
         •Visitas a lugares de producción.
         .Disciplina Flexible
         •En las noches: actividades artísticas y de sociedad.                                                                


       A través de este vídeo, se dará a conocer como se dio inicio la formación de la Escuela Nueva.

Para complementar información acerca de este tema, les recomiendo visitar esta página web:
http://www.academia.edu/6897475/Contexto_hist%C3%B3rico_escuela_nueva


Comentarios

  1. Anónimo23 de octubre de 2017 a las 12:04

    Me parece muy interesante saber de este tema ya que como docentes es necesario conocer el origen del modelo pegagógico que aplicamos en nuestras aulas, para saber si es el correcto de acuerdo a las necesidades del alumno.

    ResponderEliminar
  2. mauricio haro23 de octubre de 2017 a las 12:47

    Según mi punto de vista La Escuela Nueva surge en un contexto histórico propicio; sus principios educativos, su metodología y su praxis escolar conforman la enseñanza que necesitaba la nueva sociedad de acuerdo a las necesidades educativas de los estudiantes hasta nuestros días.

    ResponderEliminar

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

ESCUELA NUEVA: CRÍTICAS

Imagen
CRÍTICAS A LA ESCUELA NUEVA Como no podía ser de otra manera, no todo el mundo estaba de acuerdo con los principios y características de la Escuela Nueva y pronto surgieron críticas al movimiento. Veamos a continuación, para finalizar este tema, algunas de las más repetidas con nuestra valoración al respecto. 1.  Experiencia elitista para los hijos de grupos sociales con poder económico. 2. Sacrificio   del concepto a la imagen: trabajo de los sentidos pero no de la capacidad de comprensión. 3. El anti-intelectualismo de la Escuela Nueva. 4. Centra la educación en el placer y el juego prescindiendo del valor formativo del trabajo y del esfuerzo, cuando el placer ha de surgir a la acción nunca  precederle. 5. Educación libertaria que olvida el valor en sí y el valor social de la disciplina. 6. No existe libertad y espontaneidad del niño y todo está preparado de antemano. 7. La escuela no es la vida sino un microcosmo artificial que...
Leer más

ESCUELA NUEVA: IDEARIO EDUCATIVO

Imagen
IDEARIO EDUCATIVO DE LA ESCUELA NUEVA Los ideales que inspiraron a la Escuela Nueva y que transcendieron las realidades escolares para convertirse en un paradigma de modernización educativa y de renovación escolar aparecen sintetizados en los siete principios de la Liga Internacional de Escuela Nueva y en los treinta principios de la Oficina Internacional de las Escuelas Nuevas. Dichos principios eran: 1. Supremacía del espíritu:   El fin de la educación es preparar al niño para aspirar a conservar aumentar en el niño la energía del espíritu. 2.  Respeto de la individualidad del niño:   Liberar las potencias espirituales que hay en el niño. 3.  El interés innato del niño:  Actividades deben despertar el interés del niño, deben ser variadas de orden manual, intelectual, estético, social y otros. 4.  Cada edad tiene su propio carácter:   La disciplina personal y colectiva organizada por los niños con colaboración de los maestros y deben...
Leer más